中年男士领着自己漂亮的女儿来治疗室。他陈述自己是名出色的教师，可女儿却成了“小偷”，频繁盗窃，且屡教不改，令他非常痛心。

女儿私拿他人的物品从几元的文具、书到几千块的手表不等，对象从朋友到同学、老师甚至学校校长。

虽然他把东西都如数还了回去，并一遍遍语重心长地给女儿讲道理，但女儿仍旧继续明知故犯；他狠狠体罚女儿，没有任何效果，问题行为不仅没有减少，反而变本加利，次数越来越多。

他绝望，认为自己家庭教育所有努力都前功尽弃，作为教师的形象坍塌与失败。

他困惑，以前那个乖巧聪明、好学上进、成绩优异的“天之骄女”，为什么会成“小偷”？！

他矛盾，自己深爱的女儿，难道真的要打死她才能改正不良行为吗？他气得痛风入院。

我们仔细观察着小姑娘的一举一动。

发现只要爸爸看她，她的眼神马上移开，身体瑟瑟发抖。爸爸要他向我问好,要她回答为什么要那么做？她也只用一双大眼睛勉强看一看我,并不说话，然后继续盯着地板，头埋得更低。

 做艾森克人格量表EPQ（少年版），勾选“你曾拿过别人的东西？”这一栏时，她在“是”框犹豫了五秒钟，最终还是勾选了“否”。

我没有向小姑娘直接提问，而是向她讲了浅催眠治疗的作用及操作方法，她听完后点点头，表示同意尝试。

进入浅催眠后，构建场景是绿色草地上的嬉戏。她用云朵过家家，用彩虹来画画，用各种鲜花做衣服。我问她看到了什么？她说在和小白兔一起玩儿，咯咯地笑出声来。

     此时在她旁边的爸爸，眼角涌出泪水。

     他说，女儿已经很久没笑过了。其实她很小就喜欢画画，以前爱画小白兔，现在基本没有时间再画画了。在学校，每天为了各种比赛和成绩拼命努力；在家里，妈妈又有一个小宝宝即将诞生，全家人都在忙碌，忽略了她。

第一次MRI治疗，我建议爸爸放弃努力未果（体罚与强调改正）的方向，尝试每天按排充足的时间陪女儿重拾画笔；学习和生活中，尽量不干涉女儿的选择。

第六次治疗，小姑娘容光焕发走进来，主动回应提问，配合浅催眠治疗。 

第十次治疗，家庭和学校都认为小姑娘恢复了阳光与朝气，可以终止治疗。

从MRI治疗结束，到现在已经半年,小姑娘再也没拿别人东西的问题行为。
  

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